「機能的非識字」は、文字の読み書きはできるが、文章の理解力が乏しい状態を指す。世界中で問題視されているこの現象は、日本でも深刻化しており、高学歴者にも散見される。教育現場での対策が急務と言えるだろう。
X（Twitter）でトレンド入りした「機能的非識字 」について説明します！
- 「機能的非識字」は、文字は読めるが文章が読めないという問題を表す用語である。
- この問題は世界中で長年にわたり指摘されてきたが、日本の文部科学省は1961年以降、ほとんど調査をしてこなかった。
- 最近では、高学歴者の中にも「機能的非識字」者が多数存在することが明らかになってきた。これは、単なる学力の問題ではなく、読解力の訓練が不足していることが原因と考えられる。
「機能的非識字」問題の深刻さ
「机能的非識字」とは何か
「機能的非識字」とは、文字は読めるが文章の理解が難しい状態を指す。つまり、単語の意味は理解できるが、文章全体の意味を理解するのが難しい状態のことである。これは世界的な問題となっている。
日本における「機能的非識字」の実態
- 日本では、文部科学省が1961年以降十分な調査を行っておらず、問題の深刻さが認識されていない。
- 作家の橘玲氏によると、日本人の「機能的非識字率」は約50%と推定されている。
- 有名な「アレクサンドラ構文」では、高校生の正答率が65%と低い。これは自他共に認める進学校での結果である。
「機能的非識字」の特徴と影響
引用：x.com
- 「機能的非識字」者は、自らの読解力に自信を持っているが実際は理解が不足している。
- 高偏差値の者にも多く見られ、研究や論文執筆が苦手で大学院に進めないケースがある。
- 思考速度は早いため、有名大学出身者や役人などにも見られる。
「機能的非識字」への対策
- 単語の意味理解だけでなく、文章全体の理解力を養う教育の必要性がある。
- 定期的な読解力テストの実施や、分かりやすい問題文の工夫など、様々な取り組みが必要とされている。
上記のツイートから、「機能的非識字」という問題が日本でも深刻化していることがわかります。高校生の正答率が65%と低く、有名大学出身の役人にも見られるなど、識字能力の低さが広範囲に及んでいることが明らかになりました。その原因として、文部科学省が適切な調査を行っておらず、問題の深刻さに気づいていないことが指摘されています。教育の現場で「文字が読めれば文章も理解できる」という誤った前提に基づいた指導が行われてきたことが一因と考えられます。この問題に対し、適切な支援策を講じることが日本の教育改善にとって重要な課題だと思われます。
また、「機能的非識字」は必ずしも学力の低い人に限らず、高偏差値の人にも見られる問題であることが分かってきました。短文を理解することはできても、文章全体の論理構造を捉えられないという特徴があり、受験に有利な読解スキルの養成に偏重してきた教育の弊害が指摘されています。単に正誤を判断するだけでなく、文章の内容を正確に理解する力を身につけることが重要だと考えられます。
このように、「機能的非識字」は単に知的障害のある人に限らず、広範囲に広がる深刻な問題であり、早急に対策を講じる必要があるといえます。単なる知識の習得ではなく、論理的思考力を養う教育の改善が求められています。
